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金沙国际6038网站 “教学五认真”考核方案

金沙国际6038网站 “教学五认真”考核方案
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1164    更新时间:2013/9/27

金沙国际6038网站 “教学五认真”考核方案

教学常规是学校管理之根本。为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度,加强教师教学常规工作的过程管理,使每位教师的工作实绩得到客观评价,特制定“教学五认真”考核方案。

本考核方案将每位教师每学月基础分设为80分,实行以扣分制为主的方法,采取定期检查和不定期检查相结合的形式,对全体教师教学常规工作量化考核,对未达到要求的给予扣分,对完成比较好的给予适当加分。

一、备课。

备好课是上好课的前提和关键,教师应严格执行教学计划,钻研教学大纲和教材,根据学生知识及基础状况,面向全体学生,精心设计教案,努力使备课规范化、科学化。

具体要求如下:

(一)开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分科目写好教学工作计划(学习教学大纲、新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,分析教学重点难点,通盘考虑解决重点难点的策略),安排学期教学进度。计划交教导处审核后由教师个人保存。

(二)积极参加备课组集体备课

备课组全体教师每周进行一次集体备课活动,时间不少于40分钟,在个人钻研的基础上,一人主讲,共同讨论,集思广益。备课组在正常教学中,一定要统一教学要求,统一教学内容,统一教学进度,统一作业布置,统一单元测试。备课组活动,由备课组长负责召集,并做好活动讨论记录,装订于每周备课第一课时前。

备课组活动的内容有:

1)对照教学计划,检查当前教学进度的执行情况;

2)明确本单元教学的目的和要求;

3)研究教学内容中的重点、难点及其处理方法;

4)统一作业布置和单元检测内容;

5)检查总结前一阶段教学情况,找出教学中的问题并制定相应的措施。

6)布置和分配下一次活动任务。

(三)认真撰写教案

教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上形成自己的个案。

1.做好全册备课和单元备课。

全册备课:①教材简析②教学内容③课标对本册教材的教学目标④教学重点、难点⑤教学中要采取的教学措施⑥课时安排(具体到每一单元就可)。

单元备课:①教材简析②教学内容③教学目标④教学重点、难点⑤教学本单元要采取的教学措施⑥课时安排(具体到每一节课就可以)。
    2.
编写课时教案。

备课要充分体现我校推行的“三学三练”模式,项目要齐全,包括教学目标、重点难点、教学具准备、教学过程、板书设计、练习设计。具体要求如下:

(1)充分体现“三学三练”模式:“三学”指课堂教学中学生的自学、同学和教师的导学。“三练”指课始演练、课终检练和课后迁练。“三学三练”自主教学即在教师指导下的学生自主、合作学习、探究新知识的过程。教学过程中的引、探、测、迁等环节设计齐全;自学、合作学习、教师导学等要充分体现;复习、新课检测、拓展练习等练习设计要科学合理。

 (2) 教学目标明确,体现新课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观(知识技能、数学思考、问题解决、情感态度);

(3) 准确把握重点、难点、疑点和关键点;

(4) 根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段,有效地辅助课堂教学,以增强教学效果,提高课堂教学效率。

(5) 突出板书设计。板书设计要简明扼要,形式灵活,体现教学重难点,有针对性。

6)做好二次备课。教案中有增减圈划的痕迹,在右边空出的5厘米空白处撰写二次备课。二次备课详细,有针对性,有体现自主探索、合作交流、动手实践的学法指导。每课时需有3-4次详实、工整的二次备课。年满50周岁的语、数教师,二次备课可简略些,但教学环节必须齐全,必须参加每周一次的集体备课,且备课等次只能达到良好级别。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。

7)电子备课格式要求:A4纸正反打印、宋体、小四号,行距为固定值20,页边距为2/2/2/5(右),页眉如“观音寺中心小学***--***学年度五数(上或下)集体备课   主备人:*** ”(宋体、五号、居中),页码在下方,居中。封面使用教导处提供的统一封面。装订美观,统一用黑色水笔填写工整。

(8)各学科的教案超前量达到1周课时,不能出现超前量过多或过少现象。

3.写教育随笔。提倡进行主题式反思,教后反思要结合教学实际,记录自己的教学得失,如写成功之处 、不足之处、教学机智、学生创新 、再教设计等,把体会特别深刻的看法与体会写于业务学习本上,以积累经验、提高教学水平(各科备课中不需有类似“教学后记”字样)。语数英学科及专职常识技能科教师都要做到每周写1 篇教育随笔,全学期不少于 20 篇,每篇在500字左右(45周岁以上教师,每学期10篇)。

4.有课必备,不备课不得上课。如果是考试或练习,要写明考试或练习的说明,并附上试卷或练习题。如果上复习课,要写好教案。如果是试题或作业的讲评课,要写明讲什么内容,怎么讲,主要存在的问题以及改进的措施。

5.教师兼任其它学科,都必须要有备课,并要有适当的修改,教学目标、重难点、教学具准备、板书设计等环节齐全。

6.实行教案签阅制度。每周五将备课送教研组长签阅,二次备课需超进度一周。教研组长审阅,加盖教学检查专用章,注上检查日期,并对进度、二次备课、板书、练习设计等如实记录。周一中午点名前将签阅登记表送交教导处,进行再次统计。学月检查时,将查看周签情况是否属实,用以考核教研组长。

(三)课上需讲解的例题、需演示的实验和布置的作业,教师都要事先做过。

(四)考核细则:总考核分25分,扣完为止。

1.学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣1/人,缺交扣5/人。

2.学期备课、单元备课少一次扣2分。

3.备课课时数必须与应上课时数一致,缺一次扣2分。不实用、简案每课时扣1分。

4.教案未体现“三学三练”模式,环节不齐全者,扣2/课时。

5.二次备课有雷同的,双方责任人各扣2/次。

6.课表上的所有学科要按课时写好教案。迟交扣1/人,缺交者不得分。

7.教育随笔每少一次减2分,不合要求扣1/次。

二、作业的设计、要求和批改。

(一)作业设置:

作业是巩固知识、形成技能的重要环节,具体要求如下:

1.精心设计课堂练习。新课之前,教师根据对教材重点、难点及考点的把握,针对本班学生实际情况,设计出科学、合理的课堂作业。学生当堂完成课堂作业率高(每堂课留8分钟左右时间)。

附各科每学期课堂作业次数要求:

语文科:1-2年级:写字与课堂作业加起来要达到75次。3-6年级,每篇课文1次作业,每单元的练习课1次作业。作文每单元1篇。

数学科:1-2年级要达到70次,3-4年级要达到60次,5-6年级要达到70次。

英语科:每课要达到3次以上的作业量,每学期达30次。

(注:要提供所带所有班级的学生作业。)

2.课后练习。

语文科:详细批改补充习题和习字册,《练习与测试》要求 “分层布置,有做必改”。

数学科:详细批改补充习题,《练习与测试》要求 “分层布置,有做必改”。英语科:详细批改补充习题,《课课练》要求 “分层布置,有做必改”。

3.布置课外作业数量要符合省规定,即:一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业控制在1小时以内。

(二)作业要求:

1.牢记“三个一”:胸离桌子一拳(6—7cm),眼离书本一尺(3040cm),手离笔尖一寸(3—4cm), 养成保持正确的读写姿势的好习惯。

2.作业格式要统一(课题、题目要求等都要写清楚),用笔统一(一、二年级用铅笔,三年级及以上用蓝色或黑色水笔)。要以班为单位,统一书写工具的颜色,不可以一个班、一本作业出几种颜色。

3.书写质量。要求学生使用正体书写,要求字迹清楚,书写工整。作业本要求整洁,无卷角。

4.作业习惯。教育学生养成自我检查、自我订正、分析评价练习结果、不抄袭作业、按时上交等良好作业习惯。

(三)作业批改:

提倡面批。练习中要做到“四有四必”:即有讲必练,有练必改,有改必评,有错必纠。有书面作业的学科每学期应举行一次以上的作业展览,组织学生交流观摩。具体批改要求:

1.正确。作业批改过程中不得出现严重漏批、错批现象。批语用词确切,以正面鼓励为主。

2.严格。作业的书写格式、使用符号、解题过程等,都应按规范严格要求。对不符合作业规范的,要对有关学生进行严肃的教育,热情的帮助,并采取适当的补救措施。

3.统一。批改符号统一。一般的批改符号是:正确的打上“√”(一题一改),错误的打上“×”(一题一改,不可太大,以保护学生的自尊心)。

4.规范。批改作业一律用红笔,不得有一勾到底的现象。每次批阅作业,在作业的右下角写上等级、日期、批语。等第可自行选择(打星、评优制等)。如有错误,在作业后写出订正(字迹规范,低年级必须用正楷书写)。不得由学生代批作业。

规范作文批改符号,具体规范如下:

 

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
重点号:专用于赞美写得好的词、句。
提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
前移号:文字前移或顶格。
   
以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用。

5.及时。及时批阅作业,及时向学生反馈作业信息,及时纠正练习中的错误,提高练习效果。

对学生训练中存在的问题,纠错力度强、补救措施实,作业中要体现学生纠正、教师二次批改的痕迹。对学生作业中出现的典型错误,教师要及时归纳汇总,建立学生的典型性错题集。

作文的批改要在下次作文课之前批改完成,要求每篇都要精批细改,有眉批、总批、旁批,并上好评讲课,需学生纠正地要及时督促学生。

6.仔细。批改作业要精批细致,对学生的共性错误和突出的要认真做好批改记录,便于集中进行讲评和指导,也利于认真总结,改进教法。

(四)考核细则:总考核分25分,扣完为止。

1.学生作业封面、封底应完好无损,书写规范。反之扣1/人次。

2.作业未全批全改,批改作业不及时、不认真、不准确、不规范,作业批改中出现漏改、知识性错误,扣2/人次。

3.课堂作业设计题型不合理,题量不适中,扣2/次。课堂作业次数要足,扣2/次。

语文科课堂作业:一、二年级每学月不少于15次;三至六年级每学月不少于6次。

数学科课堂作业:一、二、五、六年级每学月不少于14次;三、四年级每学月不少于12次。

英语科:每学月不少于6次。

4.在作业批改中,如有打大“√”现象,扣2/人次。

5.作文要有修改的痕迹,如有:尾批、旁批、错别字修改、句子的理顺等,作文的批语多用激励性语言。反之,一次扣2分。

作文少一次,扣5分。

6.不允许学生代改作业,发现一次扣5分。

7.错题在学生纠正后,教师要进行二次批改。未批改的,发现一次扣2分。8.学校鼓励教师适当多批阅作业,视情况可酌情加分。

三、辅导 。

(一)要求:

按照因材施教的原则,抓好培优补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,开辟第二课堂;对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展。但不得占用活动时间和休息时间上课。每周为学生答疑、补课或谈心3人次以上,坚持五导并重(知识的辅导、心理的疏导、情感的护导、方法的指导、习惯的引导),做好每次的辅导记载。

1.各科老师要重视优秀学生的培养,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;辅导学生要贯穿教育的全过程。

2.对学习困难的学生,要建立档案,分析原因、制定对策,并对他们的特长予以鼓励和培养,抓好落实。

(1) 小目标,快步伐,多关注,多鼓励,多表扬,让他们不断体验成功和学习的快乐,从而树立自信心,扬起进步的风帆。

(2) 坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,采取个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上。

3.对于因病因事请假而误课的学生,可适当予以补课辅导,坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则,时间不易过长,不得影响学生参加其他活动。

4.取得家长的配合,向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助,共同关注孩子的成长。

5.对课外兴趣小组、学科竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,学校按规定纳入辅导教师评估。

(二)细则:总考核分10分,扣完为止。

1.未建立学困生档案,包括学困生名单、学困生情况分析等。迟交扣1分,未交扣2分。

2.做好每周一次的辅导记载,少1次扣2分。

3.参考学期末的学困生转化成绩,酌情扣分或加分。

四、考查。

(一)要求:

1.各科教学应经常采取提问、作业、实验等形式进行考核考查。每单元结束应进行单元练习或检测,以及时了解教学效果,调整教学策略(各科每学期不得少于7次单元检测)。

2.单元检测要以年级组为单位,统一进行,各班分别认真做好阅卷和质量分析,及时进行试卷评讲并填写好试卷分析里的每一栏目。认真总结经验得失,不断改进教学方法,及时弥补学生在四基方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析,找出各自的薄弱环节,明确努力的方向。

3.平时要做好复习巩固工作,随时迎接镇、县及以上的抽测。

4.体育学科每年一次对学生进行体质健康标准达标性检测,每学期要有考查成绩记载。科学、品德、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等考查学科每学期期末进行一次质量自测,采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。

(二)考核细则:总考核分10分,扣完为止。

1.单元考试应与教学进度同步,不得将试卷集中到期末处理。每进行完一个单元的教学后,未及时组织进行单元考试,以抽看试卷为准,少一次扣2分。

2.考试认真监考、认真阅卷,不得让学生改试卷,发现一次扣1分。

3.阅卷后,教师未将成绩登记在学生成绩册上,并深入分析。记载不全,分析不到位,发现一次扣1分。

五、听课。

(一)要求:

1.校长听课不少于40节,中层干部听课不少于30节,其他教师听课不少于20节。

2.听课要有记录、有评价。听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。要认真做好听课记录。参加工作五年以内(含五年)的教师要做好详细记录,参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课随评和总评,要写全教者、听课时间、同时听课人等环节。

3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。

4.认真学习教育教学理论,确定专题,订好计划;勤于思考,善于总结,乐于动笔;每学期至少撰写一篇不少于1000字的教学经验总结。

(二)考核细则:总考核分10分,扣完为止。

1.校长每周听课2节,中层干部每两周听课达3节,其他教师每周达1节,听课每少一节扣1分;

2.听课记录过于简单,扣1/节,无教学随评、总评,扣1/节。

3.无故不参加校内听课活动,每次扣2分。

4.外出培训做好相关记录,交教科室,无故不参加扣3/次,提前退场扣1/次。

 

 

 

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二○一三年八月三十日


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